Entrega final de Javier Bolívar López, Gerardo Ferreyro Salvador e Isabella Noll.

Nuestra propuesta pretende mejorar los espacios libres de la escuela que ahora mismo son residuales y con un uso de aparcamiento. Se trata de lugares con un gran potencial, que de ser aprovechados podrían convertirse en los espacios agradables de recreo que tanto necesita el edificio. A continuación, explicamos la problemática y el desarrollo del proyecto.

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Todo empiezò a traves de un curso de Arte Terapia que hice al principio del semestre.
Durante la primera clase teniamos que darnos masajes reciprocamente y la idea de estar ahì tumbada con 6 personas, que no conocia que me tocaban, me pareciò tan rara que decidì no hacer aquella experiencia. Fui la unica a comportarme asì y me sentì un poco como diferente de lo demas, como se tenia algo que no iba…
Hablando con el profesor sobre el curso que hice y sobre mi intencion de hacer que mi proyecto fuera algo conectado con el curso de Arteterapia, el me propuso trabajar sobre mi “problema” : el Tacto.
Y asì me concentrè en este argumento.
Fue muy dificil para mi encontrar una solucion, una idea que pudiera gustarme, satisfacerme.

Empiezè buscando informaciones sobre el Tacto……

Que es en verdad el tacto?
                       Cual es el organo del tacto?
                                           Quien no pensaria a las manos?

Es facil hacer coincidir la palabra tacto con el acto de tocar.
El tacto pero es tambien sentir (calor, frio…) y por algunos es veer, los ciegos por ejemplo lo usan para leer y para reconocer los objectos o las caras de la gente.

Entonces el verdadero organ del tacto es la PIEL.
La piel es el primero organo que se desarolla y el tacto es el primero sentido a ser activo: està llenamente formado despues 7 semanas de gestazion cuando el feto es largo 2 cm.
El tacto es diferente de lo demas sentidos porque implica siempre la presencia del cuerpo que tocamos y del nuestro cuerpo que toca lo otro.
A diferencia de la vista o del oido en el contacto sentimos cosas adentro nosotros, adentro el nuestro cuerpo.
En el gusto o en el olfato las experencias son limitadas a las superficies de la cavidad nasal y paladar.

Que es la piel?

Es una estructura muy complicada. No es toda igual!
Tenemos terminaciones nerviosas, llamadas receptores, en todo el cuerpo, pero distribuidas en manera diferente.
En las puntas de los dedos, en la punta de la lengua, en las mucosas de los labios encontramos en particular receptores sensibles a presion.
Manos, barriga, espalda tienen el mismo tipo de receptores, solo presentes en cuantidas diversas. Las manos han muchos receptores tactiles, la barriga ha mas receptores termicos.
Ejemplo
Intentamos hacer una bola de nieve con las manos desnudas y intentamos pones un poco de nieve sobre la barriga…y resistir es muy dificil..Esto demonstra la diferente distribucion numerica de los receptores.

Desgraciadamente hoy en dia los sentidos lo tenemos pero no lo usamos como deberiamos.
Somos demasiado implicados con nuestras cosas que cuando guardamos algo lo guardamos y ya està, no lo observamos, no notamos los detalles..muchas veces oimos, no escuchamos..comimos, bebemos sin gustar en verdad lo que tenemos en boca..el olfato es como si no exsisteria y el tacto?? las cosas no la tocamos, la rozamos.
Mi objectivo era que este ultimo sentido pudiera desarollarse en la gente y tambien en mi..
Empiezè para la primera vez en mi vida a TOCAR LAS COSAS, a sentirlas en profundidad… me concentraba en cualquier cosa que tocaba, cerraba los ojos y intentaba a sentir los objectos.
Fue raro porque de verdad me dì cuenta de como hasta aquel momento nunca lo habia hecho, nunca habia tocado las cosas..
…como acariciar la corteza de un arbol, rozar con los labios los pelos de un brazo, tocar la espuma en una bañera llena de jabon…
Quieria que tambien los otros estudiantes pudieran vivir las mismas sensaciones…solo como poder permitirlo?
Decidì jugar con los materiales de nuestra escuela…Estaba segura que  ningun nunca se habia fijado en todos los materiales que la caracterizan. Pensè asì intentar modificar los materiales existentes, los que cada dia cualquier estudiante toca sin tocarlos, asì que en estè manera pudieran darse cuenta de algo…crear cambiamentos tactiles.

IDEA

Jugar con el contrastro: convertir los materiales mas tocados en la escuela en sus contrario, asì que quien los toca, dandose  cuenta del cambiamento, pueda darse cuenta tambien de como era ante el mismo objecto que el nunca habia notado..y intentar en esta manera hacer que tambien los otros objectos empiezen a ser mas tocados, sentidos…

Cuando me inscribì en el curso de “Arquitectura del Paisaje” en septiembre nunca habria pensando encontrar lo que al contrario encontrè.
Fui surprendida cuando, el primer dia de clase, el profesor nos dijo que Paisaje no es solo el paisaje que nosotros entendemos, lo que está hecho de arboles, de verde, de naturaleza, pero tambien un cualquier espacio que caracteriza el nuestro en torno: de un espacio interior, como una escuela, hasta un espacio exterior, como una calle, una plaza, un barrio.
Los hombres forman paisaje y por esto todo puede ser visto como tal.
Me dì enseguida cuenta de cuanto estamos acostumbrados, muchas veces, a pensar las cosas solo en un sentido, a verlas solo por un verso sin pensar que al contrario hay muchas cosas, muchas maneras para enterpretarlas.  A veces pasa que nos paramos a lo que sabemos y que creemos en las cosas que alguien nos ha dicho sin elaborarlas, sin hacerlas en verdad nuestras.
Como en la religion: una crece con la idea que existe una persona llamada Jesus y sin haberla conocida ni vista cree en el solo porque cuando era ñino la familia le habia dicho que tenia que hacerlo. Pero despues un dia, cuando el ñino es mas grande y sè dá cuenta que hay muchas otros puntos de vista sobre el argumiento, muchas otras filosofias, religiones quizas cambia idea.
Con esto quiero decir que yo me sentia al principio del curso un poco como este ñino que veia el paisaje solo como me lo habian esplicado hasta aquel momento, nunca en verdad habia reflejado sobre el argumento y gracias a las clases que tuvimos convertì mi idea.

Es como se empiezè abrir los ojos, a ver las cosas en manera diferente.

Para mi fue la primera vez que tuve una asignatura en la cual no se hablaba solo de viviendas, de calles, de urbanismo, de historia de la arquitectura, de construcciones..la primera vez en la cual me confrontè con el “paisaje”.

Fue tambien la primera vez en la cual me relacionè en serio con mis compañeros de curso. En Italia siempre tuve clase en las cuales era el profesor que hablaba y ya está. Aquì no, el profesor era la cispe para que nosotros empeziabamos a confrontarnos, a no tener miedo de hablar y de esplicar nuestra idea. Y esto me serviò mucho. Fue un poco dificil al principio romper lo hielo, por el problema del idioma y tambien porque en general no es facil hablar en fruente a mucha gente que no se conoce, pero al final me saliò bastante facil.

Otra novedad para mis estudios fue el uso de un blog, nunca en toda mi carrera universitaria habia usado uno. Y esto tambien fue una experiencia muy productiva, nunca podemos pararnos en aprender y con los projectos puestos por mis compañeros he conocido muchas cosas nuevas y ampliado mi vision.

Hablando de las dos fases del curso, la primera me empeño mucho.
Leer por cada semana 2/3 textos en español fue un poco duro, pero cada cez, cuando estaba en clase, me daba cuenta de cuanto habia sido bueno cumplir mis deberes asì que, cuando lo demas hablaban sobre la misma lectura, yo conocia lo que ellos estaban argumentando y si estaba contraria a sus ideas podia contenstarlas. Tenendo tareas semanales fue como volver al collegio; no estaba mas acostumbrada a tener un empeño fijo asì pero fue satisfactorio.

Llegamos a la segunda parte del curso: el proyecto.
Encontrè mucha difucultad al principio, tenia que trabajar sobre el “tacto” y me parecia asì interesante pero tambien raro y dificil como argumento. Cambiè idea cada semana, cada vez algo nuevo. Las ayudas de lo demas fue importante. Era bonito tener alguien de tu misma edad, de tu misma carrera que podia aconsejarte. El profesor ha sido muy bravo en esto: en dejarnos lo mas espacio  posible, ha dejado la voz a nosotros y no todos los profesores son capazes de esto, muchos tienen que enseñar su propria superioridad y ya està.
Despacio y con voluntad encontrè una solucion para mi trabajo, solo que al final no pude concluderlo como yo quieria, porque algo me lo impediò: un piè roto. Y esto es lo que mas me molesta.
No haber hecho mi trabajo como yo quieria, no haber verificado mis ideas, no haber movido algo en la cabeza de aquellos que tenian que usufructar de mi proyecto es la cosa que me deja un poco triste.
Pero seguro que algo en mi ha pasado: mis sentidos sono mas fuertes, mas vivos.
Ahora toco las cosas y las sento. Espero que tambien en alguien de vosotros ha pasado algo de similar, quizas no con la misma intensidad pero lo importante seria que alguien hubiera pensado mas en el tacto y TOCADO las cosas no solo rozado.

Concluderia dicendo gracias a todos vosotros, por vuestros pensamientos, reflexiones, ideas, proyectos, por vuestra colaboracion. Gracias a usted profesory gracias a los sentidos y por ultimo gracias “Paisaje” 🙂

Esta asignatura de arquitectura del paisaje la comencé con una vaga idea de su contenido, ahora que finaliza el curso considero haber obtenido nuevos conocimientos sobre el paisaje y todo lo que implica, desterrando la idea de paisaje como visión bucólica y característica del lugar. 

La parte que más me ha gustado fue las clases de teoría, sobretodo en los debates y los textos que leímos, creo que esta  forma de aprender es muy rica para el desarrollo propio como futuros arquitectos, te da una base en la que   cimentar la opinión propia y la argumentación.

En cuanto a la practica, me costo mucho enfocar el proyecto, pasaba de una idea a otra pero ninguna me satisfacía, hasta que comencé el proyecto fotográfico sobre los muros de Granada, con el que he aprendido mucho tanto en mis derivas por la ciudad como el la reflexión de la construcción del paisaje de la ciudad.

Como cosas que considero mejorables, desarrollar la clase en un taller aportaría mas libertad en las intervenciones entre nosotros, un ambiente mas distendido. También mezclaría los bloques teóricos y prácticos en el tiempo de forma que la teoría pudiera guiar en el desarrollo mismo del proyecto, haciendo dentro de las 4 horas diferentes partes y  dinamizando así la clase.

 

Para mí feu esta asignatura algo diferente – como alguien ha escrito ya que es muy bueno hacer una teoría, búsqueda y al final un proyecto.

Lo que a mí me gustaría más sería un trabajo en grupos más grandes – de 4 o 5 personas (hemos trabajado así en una asignatura y fue muy chulo – cada uno tiene algúna idea y después crecen proyectos muy interesantes). Y la clase podía ser como un taller donde todos trabajarían en su proyecto y podían hablar con profesor. Así podían hablar todos con el profesor – porque si habla cada uno sobre su proyecto (cada uno fue simpre más o menos 20-30 min) nunca el profesor puede hablar con todos en la clase. Y también cuando se trabaja en grupos, el proyecto final se puede realizar muy fácil (mucha gente no sabía que el proyecto que hacemos se va a realizar y hizo un proyecto “generoso” que no se puede construir tan fácil).

De todas maneras gracias a todos para hacer clases interesantes llenas de ideas muy bonitas que me inspiran bastante para otros proyectos.