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Primero decir que para nada me esperaba que la asignatura fuera así, ya que como todos los demás, la relacionaba más con el diseño de jardines o paisajes naturales. Nunca me imaginé el concepto tan amplio que tiene arquitectura de paisaje y su significado como aquellos lugares que creamos nosotros; ya que su estado depende del trato que le den los humanos; más confortable o menos, le damos más vida o lo abandonamos, y le aportamos un carácter u otro; lúdico, formal, cultural, de relajación…A parte de sus características propias, nosotros le podemos añadir elementos para que se convierta en un lugar mejor, es decir, elementos que nos ayuden a relacionarlos con el medio y con los demás, y en esto es en lo que ha consistido la asignatura. 

   Cierto que me ha costado un poco integrarme; por la abundante presencia de alumnos Erasmus, que los veías a todos que tenían tanto que aportar de sus diferentes ciudades y formas de entender la arquitectura y tan originales, que me desmotive pensando que yo nunca tendría algo tan bueno como lo suyo. Pero por otro lado, me ha encantado compartir la clase con ellos, por eso mismo, te dan tantas cosas que aprender y culturilla general.

   Me han gustado las clases ya que había un ambiente muy distendido para charlar y participar todos, no como otras clases teóricas en las que solo el profesor va a hablar y no da lugar a la participación. También la materia, pienso que es bonita y variada. Y opino como algún compañero, que hubiésemos estado más a gusto todo el tiempo en los talleres, donde nos podíamos sentar en círculos y poder vernos bien todos las caras y hubiese faltado alguna clase al aire libre; pero está claro que las condiciones no nos han acompañado

  La parte práctica me ha gustado ya que te daba la opción a mejorar nuestra escuela con pequeños detalles, y poder hacerla un lugar donde todos nos sintamos mejor, ya que construcciones grandes no se pueden hacer, por lo que creo que tienen más mérito el mejorar desde nosotros mismos y creando pequeñas situaciones o elementos simples. Me hubiese encantado que finalmente se hubiese realizado la fiesta, ya que me la imaginé como una fiesta en plan película, donde se crea un muy bien ambiente entre todos

Para empezar tome la asignatura de paisajismo porque esa materia no la imparten en México, y claro me llamo mucho la atención, al principio como a  todos pensé que íbamos a ver jardines o cosas simples; pero mi sorpresa fue muy grata, porque aprendi cosas que jamas me imagine que podría aprender en una asignatura de paisaje, como por ejemplo..

Aprendi que en la arquitectura antes de proyectar hay que observar y no ver como lo hace mucha gente, que es importante estudiar el contexto que tenemos alrededor para poder entender que es lo que se necesita y asi hacer un poryecto que valga la pena, como también entender que la naturaleza es algo  que no aprovechamos que lo hacemos un lado para construir grandes edificios, siendo que lo verde puede ayudarnos a hacer que sobresalga lo que hacemos, la cosa es saber como usarlo.

Lo que cambiara, seria  que por ejemplo los proyectos se empiecen hacer dos semanas después de que empieza la asignatura, y que los equipo sean  de cuatro máximo y asi tener una gran gama de opiniones.

Pero en si, la materia me gusto mucho , mas que nada que cambio mi forma de pensar de lo que es arquitectura de paisaje, su forma de como imparte su clase se me hizo muy bien ya que involucraba a todos los alumnos y eso hacía que hasta el mas penoso hablara.

MUCHAS GRACIAS..

Evaluación del curso
El corte eligido por esta asigñatura queria marcar muy bien el concepto de paisaje como algo de mas ancho y general del parque o del espacio verde que muchos de nosotros tenian en mente el primer dia de clase, se queria indagar en general el espacio de vida de la ciudad donde se colocan intervenciones a escala urbana y semiurbana.
Los aspectos mas interesantes del curso que desarrollamos en nuestro proyecto fueron las reflexiónes sobre la creación de un paisaje non fisico sino emotivo y el trabajo sobre la idea de compartir una experiencia urbana. Esta fue una interesante ocasion para reflexionar tambien sobre nuestra misma experiencia de la ciudad, la cual fue intensa y excepcional como hemos vivido en ella solo un año, pero muy rico de aventuras. En ultimo queremos confirmar lo fundamental que fue el trabajo inicial de investigación personal para buscar ejemplos y referencias. Entre los aspectos que quizas serian de mejorarse en el curso queremos poner que, como los proyectos que salieron en general se concentraban mucho sobre una installación contreta sin que fuera claro el objectivo que se proponian, a veces podria ser mejor de tener correciones en las que se puede hablar directamente con el profesor sin tener que presentar el trabajo a todos los compañeros.
Giulia Domeniconi & Irene Frassoldati

Hoy puedo decir que hablar de paisaje es hablar de arquitectura, y no como disciplina independiente sino como parte integrante de la misma. Y desde luego, que el concepto de paisaje no se reduce a la definición acotada entre el “jardín”, lo “verde” o lo “pintoresco” con la que muchos de nosotros llegamos a este curso.

Con la introducción teórica de la asignatura, los textos comentados en clase y las aportaciones de cada uno de nosotros durante el desarrollo de nuestros proyectos hemos tratado el paisaje en su sentido más amplio. Entendiéndolo como la apropiación cultural de nuestro entorno, físico o mental, sensorial o intangible, hemos hablado de paisaje urbano, histórico, material, humano, interior, etc.

En definitiva, valoro muy positivamente el desarrollo del curso en cuanto a contenido, y destacaría como especialmente interesantes algunos puntos de la docencia de esta asignatura:

– El situarnos frente una visión más amplia, no solo del paisaje, sino también de la arquitectura.

– El clima de intercambio de ideas, estimulación y motivación mutuas que conseguimos en clase gracias a un ambiente distendido y colaborativo.

– Las aportaciones y referencias tanto del profesor como de todos nosotros.

– La intención de apertura del curso al resto de la escuela a través de muchos de los proyectos.

– La libertad en la elección de nuestro proyecto, que nos ha permitido buscar la temática en la que encontraramos mayor interés y motivación personal.

Como sugerencias de mejora, quizás podría mencionar:

– La necesidad de un entorno físico más adecuado al planteamiento de la asignatura, que permitiera una mejor interacción entre los alumnos y el profesor. 

– La total libertad en la elección de los proyectos, si bien es una posibilidad fantástica de desarrollar personalmente los intereses de cada uno, ha podido convertirse en algunos casos en arma de doble filo por la dificultad añadida de concretar un tema adecuado.

Finalmente, gracias a todos por haber hecho posible este curso. Un saludo y buen verano.

Entrega final de Javier Bolívar López, Gerardo Ferreyro Salvador e Isabella Noll.

Nuestra propuesta pretende mejorar los espacios libres de la escuela que ahora mismo son residuales y con un uso de aparcamiento. Se trata de lugares con un gran potencial, que de ser aprovechados podrían convertirse en los espacios agradables de recreo que tanto necesita el edificio. A continuación, explicamos la problemática y el desarrollo del proyecto.

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Todo empiezò a traves de un curso de Arte Terapia que hice al principio del semestre.
Durante la primera clase teniamos que darnos masajes reciprocamente y la idea de estar ahì tumbada con 6 personas, que no conocia que me tocaban, me pareciò tan rara que decidì no hacer aquella experiencia. Fui la unica a comportarme asì y me sentì un poco como diferente de lo demas, como se tenia algo que no iba…
Hablando con el profesor sobre el curso que hice y sobre mi intencion de hacer que mi proyecto fuera algo conectado con el curso de Arteterapia, el me propuso trabajar sobre mi “problema” : el Tacto.
Y asì me concentrè en este argumento.
Fue muy dificil para mi encontrar una solucion, una idea que pudiera gustarme, satisfacerme.

Empiezè buscando informaciones sobre el Tacto……

Que es en verdad el tacto?
                       Cual es el organo del tacto?
                                           Quien no pensaria a las manos?

Es facil hacer coincidir la palabra tacto con el acto de tocar.
El tacto pero es tambien sentir (calor, frio…) y por algunos es veer, los ciegos por ejemplo lo usan para leer y para reconocer los objectos o las caras de la gente.

Entonces el verdadero organ del tacto es la PIEL.
La piel es el primero organo que se desarolla y el tacto es el primero sentido a ser activo: està llenamente formado despues 7 semanas de gestazion cuando el feto es largo 2 cm.
El tacto es diferente de lo demas sentidos porque implica siempre la presencia del cuerpo que tocamos y del nuestro cuerpo que toca lo otro.
A diferencia de la vista o del oido en el contacto sentimos cosas adentro nosotros, adentro el nuestro cuerpo.
En el gusto o en el olfato las experencias son limitadas a las superficies de la cavidad nasal y paladar.

Que es la piel?

Es una estructura muy complicada. No es toda igual!
Tenemos terminaciones nerviosas, llamadas receptores, en todo el cuerpo, pero distribuidas en manera diferente.
En las puntas de los dedos, en la punta de la lengua, en las mucosas de los labios encontramos en particular receptores sensibles a presion.
Manos, barriga, espalda tienen el mismo tipo de receptores, solo presentes en cuantidas diversas. Las manos han muchos receptores tactiles, la barriga ha mas receptores termicos.
Ejemplo
Intentamos hacer una bola de nieve con las manos desnudas y intentamos pones un poco de nieve sobre la barriga…y resistir es muy dificil..Esto demonstra la diferente distribucion numerica de los receptores.

Desgraciadamente hoy en dia los sentidos lo tenemos pero no lo usamos como deberiamos.
Somos demasiado implicados con nuestras cosas que cuando guardamos algo lo guardamos y ya està, no lo observamos, no notamos los detalles..muchas veces oimos, no escuchamos..comimos, bebemos sin gustar en verdad lo que tenemos en boca..el olfato es como si no exsisteria y el tacto?? las cosas no la tocamos, la rozamos.
Mi objectivo era que este ultimo sentido pudiera desarollarse en la gente y tambien en mi..
Empiezè para la primera vez en mi vida a TOCAR LAS COSAS, a sentirlas en profundidad… me concentraba en cualquier cosa que tocaba, cerraba los ojos y intentaba a sentir los objectos.
Fue raro porque de verdad me dì cuenta de como hasta aquel momento nunca lo habia hecho, nunca habia tocado las cosas..
…como acariciar la corteza de un arbol, rozar con los labios los pelos de un brazo, tocar la espuma en una bañera llena de jabon…
Quieria que tambien los otros estudiantes pudieran vivir las mismas sensaciones…solo como poder permitirlo?
Decidì jugar con los materiales de nuestra escuela…Estaba segura que  ningun nunca se habia fijado en todos los materiales que la caracterizan. Pensè asì intentar modificar los materiales existentes, los que cada dia cualquier estudiante toca sin tocarlos, asì que en estè manera pudieran darse cuenta de algo…crear cambiamentos tactiles.

IDEA

Jugar con el contrastro: convertir los materiales mas tocados en la escuela en sus contrario, asì que quien los toca, dandose  cuenta del cambiamento, pueda darse cuenta tambien de como era ante el mismo objecto que el nunca habia notado..y intentar en esta manera hacer que tambien los otros objectos empiezen a ser mas tocados, sentidos…